Pas automatiquement, d'être agrégé ne te met pas automatiquement en lycée et question élèves boutonneux et blasés, mes meilleurs spécimens sont en seconde. Ce qui ne veut pas dire que le collège soit facile, ils sont pas évidents les classes sont de plus en plus lourdes, mais on a une matière qui, si on fait abstraction du niveau de connaissances qui n'est pas vraiment le but en collège, part avec des points gagnants question intérêt.
Il est vrai que, une des questions importantes est: est-ce que tu privilégieras le transfert de connaissances et là en collège tu risques de rejoindre la cohorte des jeunes profs fraîchement nommés qui trouvent que le niveau est nul, les élèves ne savent rien ou est-ce que le fait d'intéresser des élèves et de le faire progresser à leur rythme te plait.
De ce côté j'ai vu des certifiés du premier type et plusieurs jeunes agrégés de l'Académie de Limoges (avec un niveau top!) sont de méga-pédagogues investis et s'éclatent en collège (même si le lycée les attirent).
Même si c'est quelque chose qu'on cerne mieux après un peu de pratique, intuitivement je savais que le niveau de connaissance ne serait pas ma priorité dès que j'ai rejoint l'Educ, mes manques en physio, bioch, BA et le fait que je pratique une science "mal aimée" ont surement joué dans cette attitude. Par contre j'ai un parcours atypique, étant rentré Conseiller d'Education et étant passé par les concours internes.
En fait je pense que le sens des SVT en Collège et en Lycée est d'essayer de donner du sens au monde qui nous entoure en utilisant des méthodes d'observation, d'analyse et des expérimentations, qui sont souvent un des rares points forts des élèves en difficulté, d'où le fait qu'ils tiennent souvent en SVT là où ils plongent en maths, français, anglais.
Pour PE, je ne pratique pas, mais question volume de travail, ça vaut bien prof ! (à mon avis c'est même plus exigeant)
Serge