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Ben voilà, les pyrénéens, il faut les prendre en douceur pour qu'ils s'affichent, avec leurs trouvailles... leur gratter le menton, les caresser dans le sens du poil (ils sont un peu sauvage comme des ours slovènes...)... Belle série de fred et cie ! Le quartz d'estaing attire mon attention bien sûr. Encore une preuve que chercher est le meilleur moyen de tordre le cou des idées pessimistes de certains sur le potentiel du secteur. Pour Jean Marie, félicitations ! A une heure du Tech, c'est une belle performence. Peut être es-tu gaucher pour marcher vers la belle bleue... ;-) Pour ma part, une petite contribution après une escapade en Ariège à Couflens et ses environs. Je ne suis pas un fana de la pyrite mais celle-ci étant micromontable, ce fut donc un peu de plaisir assuré. Affleurement quartz massif et pyrite, dans un filon satellite d'une intrusion de roches volcaniques dans les schistes à sulfures du secteur, avant travaux. La poche ne dépasse pas 40 cm de hauteur. Après travaux : Les mignardises qu'on y trouve : Et une curiosité : des quartz moulés avec des pyrites en surface. J'en ai un de 4cm ainsi fait. Juste vu une seule pointe millimètrique limpide. Voilà pour mon incursion ariégeoise. J'aurai une question pour les gars du coin. Pas de minéraux d'Anglade visibles ? Je suis allé faire un tour et je me suis posé la question de ce qu'il y avait et qu'on ne voit pas, ici... La tête de la schéélite m'intrigue. Je devrai faire d'autres photos pour identification de cristaux gris allongés d'une carrière voisine. Eric

Oui, je me joints par la pensée à sa famille et ses amis. Les mots me manquent... je suis de ceux qui ont eu la chance d'apprendre à ses côtés. Eric.

Belles pièces, Xavier, surtout pour la Saint Pandelon, qui est de belle taille et que l'on voit trop rarement... Eric

Bah... mince, j'ai loupé ce feu d'artifices de Tarbes... pfff... J'ai travaillé hier, pas de bol... Pour les remarques géologiques d'EricT, je suis d'accord à 100%... Il ne faut pas décourager, Rutile65. le contexte entre La Mongie et La Piquette est assez proche... à voir pour une future sortie :-) Eric

Ne t'en fais pas, je ne vise personne, je sais combien les blessures d'ègo peuvent parasiter les conversations. Je ne parle que de mon ressenti du moment. Ce n'est donc pas toi qui est visé directement. C'est personne en particulier. Un sémiologue comprendra ce que je veux dire ;-) J'ai bien saisi ton soutien et je t'en remercie et je ne peux que t'encourager à apporter ta contribution, aussi "border line" serais-tu :-) Moi aussi, j'ai la même tendance que toi... et je me garde bien de l'afficher, je l'ai assez fait sous entendre sur divers sujets... Une chose est sûre, c'est que l'on peut venir avec des solutions toutes faites pour présenter notre passion mais la souplesse de dialogue est un gage positif en notre faveur. C'est cette souplesse et cette capacité d'écoute des deux côtés qui garantie le succès d'un projet. Et là, bien au delà de la matière ou des matières, ce sont les qualités humaines qui sont mises en avant pour que chacun soit gagnant... Et le cadre des programmes est une frontière bien relative... Porteur d'un projet, c'est une chose. Porteur d'une éthique, c'est une chose que j'ai perçu très nettement lors de cette intervention auprès des enfants. C'est le corps solide de l'intervention... et on a tendance à oublier cet aspect pour une présentation carte postale de notre passion... Eric

Bonjour à tous, Je m'excuse d'intervenir dans le fil, actuellement. Juste recadrer un peu mes souhaits. Il ne s'agit pas de jauger ou évaluer la motivation du corps enseignant pour la géologie ou la minéralogie... Nous sommes largement hors sujet. Il est cependant essentiel de savoir les contraintes du programme des classes concernées. Tout en sachant que ces contraintes sont relatives... tant la demande est réelle en intervenants extérieurs en milieu scolaire. Ce qui est intéressant c'est d'avoir une réflexion sur comment arriver à promouvoir notre passion, en lien avec la jeunesse. A l'école ou ailleurs. Les initiatives de chacun, que ce soit Stéphane09, Kayou,JML31... Nos initiatives sont toutes porteuses. Ne tombons pas dans le travers d'émettre des jugements de valeur. Merci à tous pour votre participationet, continuons à faire avancer nos idées... Eric

Merci, Fluopathe pour le rappel du programme des sciences et techniques pour les classes de CM. C'est un aspect qui me manquait. J'ai eu la paresse de ne pas rentrer dans le détail de la chose. Ce n'est pas dans mon genre, moi qui ai fait du soutien scolaire, il est vrai en collège et lycée... Nous avons privilégié la qualité de relation humaine pour avancer dans le projet, sur des axes acceptés et sur un événement local (en l'occurrence les travaux de ce projet de rond point). Oui, j'ai rajouté la minéralogie... en même temps, grâce à mon ami Daniel, ce fut l'occasion pour les enfants de voir des pièces exceptionnelles d'un site avant leur dispertion éventuelle.... et d'avoir des échantillons en main. Eric ;-)

Les remarques de nos amis Fluopathe et Kayou me donnent à penser qu'on arrivera peu à peu au coeur du problème, s'il y a problème... Chaque démarche et rencontre avec le personnel d'une école est unique et notre manière de présenter la chose requiert de l'humilité, de l'abnégation et surtout une écoute active des deux côtés. Je ne suis pas celui qui sait tout. J'apporte, avec Daniel en l'occurence pour ce projet, des connaissances et de la matière. On reste sur du concret, un espace de dialogue avec les enfants est ménagé. Et cadré, avant que l'on ne s'attarde sur l'accessoire... Lors de notre intervention, ce qui a captivé les enfants et soulevé de nombreuses questions, c'est la formation des montagnes et les tremblements de terre... c'est dire combien nous sommes loin de la minéralogie. Il ne s'agissait pas de faire de l'apologie de la minéralogie seulement. J'ai souhaité faire une approche aussi environnementale mais aussi de l'espace vécu, d'autres notions qui s'encrent dans le vécu des enfants... pour la plus part, c'était une des premières fois qu'ils voyaient une représentation en 2D de leur espace (carte IGN entre autres, j'ai occulté les cartes géols exprès)... Je sais, j'ai été ambitieux dans mon exposé et il serait sans doute criticable en tous points. Aujourd'hui, je sais que je présenterai autrement. Merci aux enfants et au dialogue avec les institutrices de m'avoir aidé à y voir plus clair sur une autre manière de faire. Pour ce qui est de l'intervention en elle même, j'ai retenu un message fort : la demande d'interventions extérieures en école primaire existe... hélas sans moyens financiers. Les intervenants extérieurs, c'est un peu de vie réelle qui rentre avec d'autres voix et témoignages. Il faut aussi que la matière présentée puisse être réinvestie lors de cours antérieurs ou ultérieurs à l'intervention, donc en géographie, histoire, français, sciences naturelles, voire en physique, mathématiques... Enfin, je donne mon impression, qui peut donner des pistes de réussites pour d'autres projets. Eric

Merci Sophie pour cet encouragement. C'est vrai que le fait d'intervenir en école, en étroite collaboration, il faut l'avouer, c'est aussi permettre aux enfants de sortir leurs pierres ou fossiles pour en parler et poser des questions aux bénévoles présents. C'est aussi donner une autre image du "cailloux"... Vulgariser et rendre accessible une passion qui occupe une vie parfois... et surtout source de srtucturation pour les enfants autour de valeurs humaines et environnementales. C'est pour ça que je défend ces actions plus que du blabla dans son coin... Une passion qui vit va à la rencontre des autres... Eric

Le niveau à poudingues s'étend de la Gare de Pau à Larouin au sud ouest... avec bien sûr Jurançon dans la zone de recherche. Le gave de Pau coule sur la couche de poudingue à certains endroits. Et effectivement, des amis on fait de nombreuses recherches et trouvailles au dessus de la centrale, au niveau d'une digue à Bizanos... Eric

Oui, en montant au Caoubère, j'ai bien rencontré le Hessonite en variété jaune orangé. M'enfin, incolore, c'est une belle curiosité qui peut plaire aux systématiciens de ce minéral... Eric

Bah, en tout cas, tu rallonges la liste de ce que l'on peut trouver dans le coin ;-) Merci pour ce partage ! Eric

Bon, je ne suis pas un super expert sur le sujet... Mais pour qu'il y ait formation de pechblende, en gros, il faut un milieu d'oxydo-réduction avec une source d'uranium venant de roches plutoniques (granites et autres roches apparentées) qui libèrent assez de matière pour permettre, dans le milieu en question des concentrations suffisantes... Comme le disait un camarade, 90% d'uranium pur et 10% d'oxygène, ça réclame une sacrée liste de conditions pour se former... Rabéjac, dans l'Hérault, fut une exploitation de pechblende en milieu sédimentaire, je ne sais pas s'il y a eu des fossiles chargés en minéraux d'uranium... mais bon, c'est le seul coin en France où on a vu la relation uranium concentré style pechblende en milieu sédimentaire... Eric

Incroyable ! Laurent, j'admire la découverte ! Moi, j'ai du mal à décoller mes yeux des labradorites à anatases... je comprend mieux à côté de quoi je suis passé :-) J'espère que tu as eu de belles associations avec ;-) Eric

Pas de soucis, là où il y a fossiles, il y a pas de pechblende... du moins en France... Eric

Bonsoir Laurent, tu as une origine, juste un département si c'est trop indiscret ? Magnifique, un vrai rêve de voir ça !!!!!!! Eric

Je trouve le sujet intéressant... sauf que pour moi, le schéma manque de relief... c'est en ajoutant la 3ième dimension qu'on retrouve les fentes d'extension alpines pour la formation des géodes, non ? Avec des sens convergeants, divergeants... bref, c'est pas aussi simple que cela en représentation 2D... Eric

Bonsoir Azuritesud, Ben ma foi, je suis en pleine négociation taf, je bosse le 10, le 11, le 12. Indispo le 13 pour cause dodo, je travaille de nuit... me reste le 14. Et encore, à voir pour demain ce qu'il en est... fais un MP, on en reparle. J'ai du bleu moi aussi mais en anatases ;-))) Eric

Jean Marie, Bravo pour ton initiative ! C'est toujours une bonne chose que s'ouvrir, quelque soit le mode et le moyen ;-) Pour les écoles, c'est vrai qu'il faut se montrer plus exigeant envers soi : Je me souviens d'un professeur d'université, il me disait un jour que le temps de préparation d'une exposition est 10% de mise en place et 90% de travail sur la manière dont on va présenter les choses (texte, cohérence et surtout but pédagogique par rapport àl'institution à laquelle on s'adresse). Si tu veux un exemple de ce type de travail, fais moi un mail ;-) JeanJean, ne t'en fais pas, tu as compris une chose : une passion pareille, ça se vit seul ou en groupe mais ça se partage surtout. Ne sois pas pessimiste, les mines et carrières sont qu'une partie de ce qui est accessible. Il faut juste être plus curieux et persévérant... Eric

Bonjour Minéralia, L'initiative de donner aux enfants un minéral, nous l'avions aussi prise, j'ai oublié d'en parler.Daniel avait le matériel nécessaire, laissant aux institutrices le choix de la distribution des fameuses calcites du Turon... Ton témoignage montre que ce n'est pas la seule initiative couronnée de réussite. Merci ;-) Eric Pour les volontaires, on peut toujours analyser les circonstances de la réussite et voir comment procéder pour y arriver d'autres fois...

Bonjour Jean Marie, Merci pour ton retour d'expérience, c'est aussi, une autre part de la réalité. Il faut dire que j'ai acquis, par mon cursus, une méthode de travail proche des enseignants. Et puis c'est vrai que nous sommes arrivés, avec notre projet, Daniel et moi, en plein recoupement de programme avec les sciences naturelles. de fin d'année scolaire. J'ai donné un plan d'intervention avec des mots clés qui pouvaient être réinvestis en cours. Donc avant notre exposé, il y a eu un travail amont... ce qui explique l'étroite relation de travail et finalement l'aboutissement heureux de cette initiative. Il est à signaler que les écoles primaires sont en demande d'intervenants extérieurs... bénévoles cela va de soi, sur des thèmes qui pourraient sensibiliser les enfants. Le principe de la demande est là... après, c'est tout ce renvoi de connaissances que l'on apporte et qui peut être retranscris dans les différentes matières (géographie, histoire, sciences naturelles, mathématique, physique chimie, français, éducation citoyenne...). Un projet qui est présenté ainsi a toutes les chances de réussir... enfin, notre expérience le montre. C'est ambitieux, mais en visant haut, on fait le mieux possible... Eric

Merci Eric94. Je prends cet éloge pour nous tous : intervenants, institutrices, enfants et parents. Car c'est bien ensemble que les choses se sont faites. Je me souviens que Frédéric (Smoky) avait lui aussi fait quelque chose dans ce sens. On a tous à y gagner, d'être sur le terrain... Ca me fait penser à un point que Mme la Directrice avait justement soulevé, sur les buts de notre passion : savoir apprendre et être curieux, partager et surtout respecter le milieu naturel... et puis cette convivialité qui nous anime, qui existe quand des passionnés se rencontrent... c'est notre meilleur atout ! Et mettre en avant cette passion a permis aux enfants de parler de leurs passions, ce qui peut donner des idées... Eric..

Pour commencer, il nous faut remercier Mme la Directrice de l'Ecole d'Ossun, dans les Hautes Pyrénées, mais aussi ses collègues institutrices pour avoir accepté de nous recevoir et d'avoir préparé ensembles l'articulation de l'exposé que nous avons fait le 25 mai 2012 lors d'une après midi, pour deux classes de CM. Avant cette date, il y a eu concertation sur le mode de présentation et les objectifs pédagogiques pour les classes concernées. Mais aussi sur l'organisation de cette demi journée, de manière logistique et dans le découpement des séquences de temps d'activité. 53 bambins, ce n'est pas rien, pour canaliser leur attention... Il nous a fallu aussi prévoir 2 vitrines et Daniel a eu la main heureuse avec le prêt de ce matériel par son entreprise. Après, nous nous sommes concerté pour voir ce que nous présenterions comme minéraux pour faire dans le plus beau, sans passer par le spectaculaire... Bref, le thème de l'exposé a tourné autour d'un événement qui a eu lieu dans le coin, à quelques kilomètres de là : le chantier du plus grand aménagement de rond point du département des Hautes Pyrénées, au Nord Est de l'Aéroport de Tarbes Lourdes Ossun, sur le lieu dit du Turon, qu'il soit à Juillan ou à Ossun... Ces travaux ont donné lieu à de superbes calcites dans les poudingues, longuement traitées par ailleurs dans le sujet des Pyrénées. L'exposé a été articulé de manière à faire le lien entre l'histoire et la géographie locales, les connaissances générales (histoire, géographie, géologie, minéralogie, cristallographie sommaire, physque chimie,...) de manière à faire aussi intervenir les élèves pour qu'ils puissent s'impliquer. Il a été choisi 66 diapositives, sous format power point, avec une vidéo intégrée des travaux. Parmis elles des images tirées d'internet mais aussi de documents du BRGM. De fait, comme ce n'est pas une exploitation des données à visée commerciale ni professionnelle... L'exposé a été fait en 2 fois, avec une petite récré au milieu et en suivant avant d'engager le temps des travaux pratiques en 2 ateliers distincts : le premier par l'expérimentation de propriétés physiques de minéraux (toucher du talc, magnétisme de la magnétite...) et l'observation de minéraux de petite taille, le second par le toucher de calcites de Juillan, l'observations de différents minéraux, la création de dessins sur le thème des cristaux avec leurs formes et couleurs. Je joints les 3 photos pour lesquelles nous avons eu autorisation de diffusion en public par Madame la Directrice, qui a reçu l'aval des parents concernés. Etape 1 : L'exposé avec un rétro et mon ordinateur. Nous étions dans le centre de documentation de l'école. Plus de 60 personnes dans la salle, avec quelques parents. Les élèves ont été, je le signale, très sages ! Et moi un peu intimidé au début. Etape 1 et 2 : Je commence à découvrir certains minéraux que les élèves pourrons toucher et manipuler lors de l'atelier avec moi. Etape 2 : Atelier découverte des différents minéraux et des calcites du Turon de Juillan avec Daniel, dans la classe d'à côté, aménagée pour l'occasion. Activité dessin d'un des groupes, assidu et appliqué. Voilà, je tiens à souligner qu'il y a eu une communication de tous les instants avec Mme la Directrice. Nous avons eu une grande lattitude de mouvement pour faire et réaliser l'exposé. Certaines choses ont été changées et surtout, le plus important, c'est ce rapport de confiance qui nous a été accordé et qui nous a motivé à en faire davantage. Nous avons laissé une copie de notre exposé à l'école pour qu'il puisse être réutilisé avec les enfants. Un bilan a été fait avec les enfants en fin d'après midi. Pour nous, c'était une première et leur retour a été important pour préparer la prochaine intervention en classe, voire ailleurs. Toujours dans le bénévolat. Ainsi, une nouvelle fois, nous remercions Mme La Directrice de l'école primaire d'Ossun et les autres institutrices de leur accueil et de leur aide, les enfants pour leur curiosité et leur gentillesse, les quelques parents et amis présents pour leur soutien et leur aide. Eric P.S : Pour ceux qui veulent des conseils pour ce type de manifestation à organiser, me faire un MP à condition d'avoir un objectif précis en tête. Il ne suffit pas, en effet, de vouloir présenter des minéraux pour intervenir dans une école. Je recommande une accroche locale, une raison de le faire. Un point d'intérêt qui ramène à la richesse locale... et donc au vécu que les enfants ne manqueront pas d'exprimer lors de l'exposé, ce qui est un moyen de rebondir et de capter l'intérêt...

J'ouvre ce sujet, pour faire suite à tous mes écrits précédents sur le fait de transmettre aux jeunes générations. Je vais y faire une première intervention, avec notre initiative, à Daniel (Rutile65) et moi, qui s'est déroulée le 25 mai dernier. Cependant, j'ose espérer que ce sujet ne tombera pas aux oubliettes... J'ouvre ce sujet à tous ceux qui vont faire cette démarche vers le public, que ce soit scolaire ou adulte ou tous publics (en bourse ou ailleurs). L'important est de faire connaître les initiatives de ce type, passée ou à venir. Nous sommes une grande communauté et parmis nous, il y en a qui oeuvrent pour faire connaître notre passion et la faire vivre. Ca mérite le détour et chacun, à sa manière, peut y participer. Ce post est là aussi pour motiver ceux qui hésitent et qui n'osent pas. Ce genre d'initiative est gratifiant à plus d'un titre... et plus facile dans le bénévolat, comme ce fut le cas pour nous. C'est aussi la démontstration que toutes les portes peuvent s'ouvrir, avec notre bonne volonté. Je ne suis pas un cador en géologie, ni en minéralogie, juste un passionné et j'aime partager et transmettre, comme mon ami et camarade Daniel. Celui-ci complètera mes propos selon son ressenti et son expérience de la chose, s'il le souhaite. Eric

C'est possible... j'ai une ammonite avec quartz, calcite, ankérite, région Remuzat... et un éclat d'ammonite de Saint Quentin Fallavier avec quartz et goéthite... Eric