Suite à de nombreuses recherches au sujet de la législation liée à la paléontologie en France, plus particulièrement les potentielles différences de traitement entre un professionnel et un chercheur amateur sur le plan légal.

Je me tourne vers vous afin de savoir s'il existe à votre connaissance une loi stipulant explicitement une différence entre ces deux catégories de chercheur?

Après avoir consulté Legifrance et les anciens sujets parlant de législation sur Géoforum je n'ai trouvé aucune loi spécifiant une différence de traitement entre ces deux groupes vis à vis de l'accord du propriétaire du terrain.

Je vous remercie par avance.

Je vous remercie d'avance pour vos réponses.

Dans le cadre de mon TIPE portant sur la piézoélectricité, j'aimerais obtenir un gros cristal piézoélectrique.

J'ai choisi de synthétiser du Sel de Seignette (ou sel de Rochelle), à partir d'une vidéo explicative trouvée sur YouTube.

Les cristaux obtenus sont malheureusement trop petits. Pour en obtenir de plus gros, j'ai entendu parler de la technique de germination, consistant à suspendre un germe au bout d'une ficelle dans la solution saturée et attendre qu'il grossisse. C'est ce que j'ai voulu faire, mais ça n'a pas fonctionné : au bout de quelques heures à peine, tout s'est solidifié. En tirant la ficelle (rien n'est venu avec, elle s'est juste détachée du solide), j'ai pu constater que le solide était de type purée, y avait plein d'eau liquide à l'intérieur, etc...

J'ai alors pensé que le Sel de Seignette n'était pas un cristal compatible avec cette expérience mais j'ai ensuite trouvé un site où des lycéens ont apparemment réussi l'expérience avec ce même cristal (il ne faut apparemment que 3 jours pour obtenir un cristal de taille convenable !) : https://www.lycee-saint-cricq.org/actualite/experiences-thomas-pesquet/

Bref, en clair je ne comprends pas où ça a merdé... J'ai utilisé un verre neuf (acheté exprès pour ça ) pour ne pas que des fissures perturbent l'expérience, j'ai fait une solution saturée avec le même protocole que celui qui m'a permis de synthétiser les petits cristaux... Est-ce que quelqu'un pourrait m'aider ?

Merci d'avance !

Issus d'un master en environnement je dois effectuer un travail sur les suivis des tassements différentiels dans un centre de stockage de déchets. 

J'ai beaucoup de mal à comprendre ce que l'on me demande en partie 3 "Mesure in-situ des tassements secondaires".

Si vous pouviez m'aidez là dessus, ça serait top. 

Merci par avance. 

je bloque sur un exercice et j'aimerais de l'aide : 

Sachant que l'axe de rotation de la Terre est incliné d'environ 23° sur le plan de l'écliptique
(plan de son orbite), calculer le rapport de surface éclairée par le Soleil pour une zone située
à 45° de latitude nord entre le solstice d'été et le solstice d'hiver.
Quelle en est la conséquence du point de vue « énergie par unité de surface » (flux) ?
La lumière nous parvenant du soleil sera considérée comme parallèle au plan de l'écliptique.

La surface éclairée par un même rayon est plus grande en hiver qu'en été, mais je ne sais pas comment m'y prendre pour calculer ce rapport... Merci

Je suis actuellement des études en géologie et j'ai pas mal de questions très urgentes (test demain matin) à poser sur les failles.

Quelqu'un se sentirait-il/elle de m'aider ? Il y a 4 questions. Pourriez-vous m'envoyez un MP si vous êtes OK pour m'aider ? Il n'y en a pas pour bien longtemps...

MERCI

Comme débutant en la matière de cartographie, je suis besoin de vos aides chers amis afin d’améliorer mes connaissances là-dessus.

Merci d’avoir me contacter touts Liens, Cours, documents schémas… qui  sera utile, sympa afin de

Combler mes lacunes en la matière d'élaboration des profiles topographiques et coupes géologiques à partir des cartes géologiques.

cordialement

Je suis étudiant en géologie et je pèche  sur un exercice...

Il s'agit d'une coupe géologique à réaliser, l'épaisseur des couches nous est donnée, mais j'ai quelques difficultés par rapports aux failles. Sauriez-vous m’aiguiller ? J'ai beau relire la partie du cours qui traite de ça, les informations ne sont pas suffisamment claires et j'ai l'impression de ne pas avancer...

Voici l'énoncer :

Et voici où j'en suis sur la réalisation de l'exercice :

J'ai réalisé le profil topographique et j'ai tracé les failles verticalement tel que demandé dans l'énoncé. Cependant, du fait de la faille, je cale sur la manière de représenter les couches 

Merci infiniment pour votre aide, en espérant que cela me permette de surmonter mes lacunes

Mon prof de géochimie nous a donné un exercice de géochimie sur lequel je bloque complètement. Il s'appuie sur la figure qui accompagne mon texte, tirée de l'ouvrage Tracers in the sea de Broecker (1984). Je vous la mets quand même mais je ne pense pas qu'elle aide d'une quelconque façon pour répondre à la question (mais plutôt pour une question suivante). 

La question est : "Calculer quelle variation du d¹³C du carbone dissous est causée par la dégradation de 1 µmol/kg de carbone organique, sachant que le stock de carbone dissous est en moyenne de 2250 µmol/kg dans l'eau de mer, et que le ¹²C est enrichi de 20‰ dans la matière organique par rapport au carbone dissous."

Du coup j'ai compris que le carbone organique a une signature de d¹³C = -20‰ par rapport à la signature du carbone dissous. Mais mis à part cette information évidente, je ne vois pas comment exprimer la variation de cette dernière. J'imagine que la dégradation de la matière organique qui a une signature très négative va faire légèrement diminuer la signature du carbone dissous mais je ne vois pas comment quantifier cela...

Est-ce que l'un de vous aurez une piste ? Merci d'avance !

Je suis étudiant en Sciences de la Terre depuis cette année.

J'aurais aimé savoir si vous connaissiez un livre un peu comme le Biologie de Campbell, en gros un livre qui regroupe les incontournables.

Merci

Topaze

Dans le cadre d'une remise à niveau Terminal S je me lance dans quelques exercices de géologie, notamment sur la formation d'une roche métamorphique du Mont Viso (Alpes). Il s'agit de comprendre la formation d'une nouvelle roche appelée E. 

Je dispose de 2 documents :

Document 1 : observation à la loupe de l'échantillon de la roche appelée E. 

On y voit du grenat, de la jadéite et du pyroxène relique. 

Document 2 : diagramme Pression/Température et domaine de stabilité de certains minéraux 

Voici mes questions et les quelques éléments de réponse : 

1. Après avoir expliqué votre démarche, hachurer sur le diagramme P/T la zone correspondante aux conditions de formation de la roche E. Rappeler le contexte géodynamique de la formation de cette roche E. 

Voir zone que j'ai hachuré en bleu clair. La roche étudiée ne contient pas de glaucophane, ainsi la zone correspondant aux conditions de formation de cette roche ne pouvait se trouver à gauche du trait. Mais elle contient du grenat et de la jadéite, ainsi elle devait se retrouver en dessous du trait délimitant le domaine de stabilité de la jadéite. 

Pour le contexte géodynamique : on peut attribuer le positionnement de cette roche dans le diagramme PT par un contexte géodynamique de métamorphisme haute pression, basse température, ainsi, un contexte de subduction.

2. Préciser les minéraux caractéristiques des roches notées SB et SV sur le diagramme P/T. 

La roche SV est composée de notamment de chlorite et d'actinote. La roche SB est composée notamment de glaucophane et d'épidote. 

3. Démontrer que la subduction s'accompagne d'une déshydratation des roches. 

On trouve dans les Alpes des traces d'un ancien domaine océanique disparu par subduction. Ainsi, nous allons regarder la composition minéralogique des 3 roches vues précédemment. Nous comparerons aussi les compositions chimiques de ces roches pour montrer que les transformations s'accompagnent d'une déshydratation. 
La roche SV contient de l'actinote et de la chlorite, contrairement à un nouveau gabbro (roche G) composé essentiellement de pyroxène et de plagioclase. Les minéraux Chlorite et Actinote sont respectivement composés de 13 et 2% d'eau, alors que l'on trouve seulement des traces d'eau dans les plagioclases et les pyroxènes. Ceci se retrouve notamment dans la composition chimique de la chlorite : (Mg,Fe,Al)₆(Si,Al)₄,O₁₀(OH)₈. Les radicaux OH signifie que ces minéraux sont hydratés : Actinote : Ca₂(Mg,Fe)₅,Si₈,O₂₂,(OH)₂ contrairement aux plagioclase et pyroxène respectivement : CaSi₂Al₂O₈ ; (Ca,Fe)MgSi₂O₆. 
Il faut aussi remarquer que l’actinote et la chlorite se forme selon l'équation : plagioclases + hornblende + eau = actinote + chlorite, ainsi à ce stade il n'y a pas encore déshydratation puisque l'eau est un réactif. 

La roche SB contient du glaucophane issu de la transformation des pyroxènes. Ce minéral est aussi hydraté mais il possède moins de radicaux OH que la chlorite : ////(OH)₂. Par contre, il se forme selon la réaction : plagioclase + chlorite + actinote = glaucophane + eau ; cette réaction libère de l'eau ainsi la roche commence sa déshydratation. 
La roche E est formée de grenat et de jadéite : ces deux minéraux ne sont plus hydraté et se forment selon l'équation : glaucophane + plagioclases = grenat + jadéite + eau qui une fois de plus libère de l'eau. On constate alors que les transformations subies par les roches SV SB et E correspondent à un métamorphisme de haute pression et basse température et s'accompagne d'un phénomène de déshydratation, car les groupes OH disparaissent.

4. Montrer que l'étude des roches G et SV permet de démontrer que l'expansion océanique s'accompagne d'un métamorphisme par hydratation des roches. 
La croûte océanique depuis sa création jusqu'à son arrivée dans la zone de subduction va incorporer de l'eau issue de l'océan. Au niveau des roches certains minéraux vont se transformer dû aux changement de conditions : diminution de la température car éloignement de la dorsale et eau. Ainsi, les roches vont subir un métamorphisme basse pression (car peu profond) haute température  et une hydratation. Dans la roche G (gabbro nouvellement formé composé essentiellement de pyroxène et de plagioclase sans eau) les plagioclases et les pyroxènes grâce à l'eau issue de l'océan vont se transformer en hornblende selon la réaction : plagioclases + pyroxènes + eau = hornblende ; puis une nouvelle transformation va avoir lieu : plagioclases + hornblende + eau = actinote + chlorite. Ce sont bien les minéraux que nous avons observé dans la roche SV. Ainsi, l'expansion océanique s'accompagne d'un métamorphisme hydrothermal, ou par hydratation des roches. 

Voilà ce que j'aurai répondu. Merci de me redire si ces réponses semblent correspondre à ce qu'on pourrait attendre d'un élève de terminal sur ce genre d'exercice, toute aide étant bienvenue. 
Merci et bonne journée.

 

Voilà l'énoncé :

Un minéral ferromagnésien reconnu en lame mince comme une amphibole a livré l'analyse chimique suivante en poids :

48.87% Si02, 13,24% de Al2O3, 9.85% de FeO, 10,35% MgO, 10,86% CaO, 2,14% Na2O, 0,52% K2O, 2,78%Ti02, 2,07% H2O+.

Calculer sa formule.

:coucou!: :coucou!:

j'ai un problème, QGis  ne veut pas m'ajouter la WMS de infoterre,

http://geoservices.brgm.fr/wms-c.html

celle dessus est l'adresse de la WMS infoterre, il me semble

sur qgis je suis le tuto

ajouter une couche WMS

je clique sur nouveau j'entre le lien et le nom, il accepte, mais derrière y a rien qui suit, il veut pas se connecter, et je ne l'ai pas en fond.

qui qui connaît?

Merci!

73

J'ai décidé de choisir comme thème l'antimatière et les trous noirs, même si le sujet m'intéresse beaucoup, je n'y connais pas grand chose. Il y a t-il des personnes qui ont des connaissances qui pourrait potentiellement me servir ( lient internet, livres etc...). Je serais vraiment intéressé si vous connaissez des personnes qui ont un métier qui colle à ce sujet de près ou de loin, et qui accepterait un interview

Vous pouvez me contactez grâce à mon adresse émail ( je passe rarement sur le forum)

vianney.lehu@gmail.com

Merci d'avance

Pour la quasi-totalité des sels on observe une augmentation de la solubilité lors de l'augmentation de la température. Pour certains sels, l'augmentation de solubilité en fonction de la température est plus prononcée.

Pensant que ma réponse à la question a est fausse je ne peux pas continuer pour trouver la relation.

Exercice chimie et cristallographie.

Exercice chimie et cristallographie.

Exercice chimie et cristallographie.

Alors voilà je fais mon tpe sur les terres rares et j'ai un peu du mal à avancer car la plupart des données sont assez vagues pour moi et surtout la plupart des publications sont faites en anglais. Voici le plan que j'ai entamé si il vous vient à l'idée des points que je dois ajouter ou retirer ou modifier merci de m'en faire part. Et aussi des suggestions bibliographiques ou des sites où les informations livrées sont véridiques je suis preneuse. Merci d'avance pour votre aide.

Plan

1. Présentation du groupe:

a. Famille, classe b. Caractéristiques principales, c. Composition

2.Gîtologie

a. Conditions de formation, b. Répartition géographique des principales familles

3. Intérêts:

a. Exploitation des gisements (méthodes d'extraction) , b. Valorisation économique, c. Impacts sur l'environnement

si quelqu'un peut m'expliquer ma méthodologie de réalisation d'un coupe géologique, j'ai compris les strates tabulaires et plissées mais quand je dois réaliser celle-ci je suis perdu.

merci d'avance

cédric

Je viens vers vous aujourd'hui pour savoir comment faire pour rédiger un rapport géologique de qualité suite à une sortie sur le terrain.

Là, par exemple, c'est pour une sortie de tectonophysique : nous avons passer la journée à aller d'un affleurement à l'autre en les dessinant et les décrivant un à un, pour au final définir un sens de cisaillement global et dire que toutes ces déformations sont liées à un grand événement tectonique.

Mon problème est surtout que nos enseignants nous disent de ne pas faire un rapport chronologique type : "d'abord on a vu ça, puis après on a vu ça, etc.."

Mais, dans ce cas, quel type de plan faire ? Chaque affleurement à ses propres caractéristiques, on ne peut donc pas les regrouper...

Des idées ?

Je dois faire un variogramme sur surfer afin de savoir si je peux utiliser du krigeage ou non

On m'a expliqué en 5 min comment fonctionnait un vario. Que l'on peut l'utiliser selon plusieurs direction etc..

Mais je ne sais pas du tout comment interpréter ce que j'ai réussi à faire. Ni même sûr de savoir si je le fais bien. Quelques essais mais...

J'en sors 3  pour vous montrer et pour savoir si qqun peut me faire comprendre par rapport au 1e. Qu'ai je fait?

1 : Les altitudes des points gps donne ceci : varie entre 1400 et 1600

Donc la courbe suit les altitudes ( qui n'ont pas été faites toujours du plus bas au plus élevé).

2. Suit la courbe de vario qui montre des concentrations en Pb prélevées aux points GPS des altitudes

et là énigme totale pour moi 10 ppm à 8% de Pb

En plus la même avec le plomb en changeant quelques paramètres superposées ( angle de divisions et division radiale on passe de 180 à 360 et de 100 à 360 entre la noire et la bleue)

Je pense que ces angles sont selon la direction que l'on veut voir si il peut y avoir une corrélation distance-taux. N'est il pas?

merci à vous

Steph

Alors voilà, je suis en étude de Science de la Vie et de la Terre ! 

J'ai toujours aimé la géologie mais mon professeur nous a donné un exercice à faire noté et je n'y comprends strictement rien...

Je ne sais pas du tout si je post ce message au bon endroit et si ce n'est pas le cas j'en suis désolé.

Dans tous les cas, j'ai réellement besoin de votre aide pour cette exercice !

J'ai commencé à tracer les signes de pendages mais je suis incapable de continuer, si quelqu'un pouvait m'aider je lui en serait très reconnaissant ! 

je voudrais demander un exercice de réalisation d'une coupe géologique à partir d'une carte géologique. en fait je ne demande pas seulement un sujet, mais je voudrais aussi que l'on critique le travail que je ferai dans toute la rigueur des règles de l'art. merci à tous.

je suis étudiant en L₂ génie minier (Burkina 

Faso) mais malheureusement je viens juste d'être initier en cartographie. faut donc que je trouve un moyen de me perfectionner!

L'année dernière mon oncle m'avait offert un kit pour créer des minéraux (cristaux) avec pleins de sels : des mono-phosphate d'ammonium et des sulfates double d'aluminium et de potassium et du plâtre, ainsi que tout le matériel nécessaire (boites à pétri...)

Mais savez vous comment je peux faire des cristaux (dosage, expérience...) ????

Bisous

sissi ;

Je suis actuellement en deuxième année de classe préparatoire BCPST. L'une des épreuves demandées pour intégrer une école se nomme "TIPE" (Travail d'initiative personnelle encadré). Il s'agit d'un travail s'étalant sur 6 mois durant les quels l'étudiant doit trouver une problématique à la quelle il doit tenter de répondre par des expériences, des recherches et surtout une démarche scientifique rigoureuse.

Le thème du TIPE 2016-2017 est "Optimalité : Choix, contraintes, hasard", et il doit être à dominante biologique ou géologique.

J'aimerais orienter mon sujet sur la géologie mais je suis à court d'idée... J'avais pensé à étudier l'impact du courant d'eau sur le dépot ou l'érosion (ex : diagramme de Hjulstrom) ou encore la croissance cristalline (cristaux de sulfate de cuivre soumis à différentes contraintes), ou des sujets plus globaux sur la sédimentation, l'érosion, les évaporites, mais tout ceci n'est peut-être pas très original... J'en appelle à vos connaissances si vous avez des pistes ! :)

Merci d'avance.

Cordialement, 

Maxime 

J'aimerais avoir, pour les TPE, des conseils de présentation mais aussi des idées de sujets ( comment en parler )

En y faisant apparaître de l'Histoire en parlant des chercheurs et leurs découvertes et de la SVT pour l'évolution.

Quels sont les rapports entre le hasard et l'évolution ?

Je me demande si je ferai mieux de cibler une espèce ou alors parler de l'évolution en général...

En attente de votre aide.

Merci